如何使用思维导图进行小学教学

自思维导图理论问世以来，在各个行业均被广泛应用。20世纪60年代国外教学任务中已引进了该概念，并且效果显著。而我们国家对思维导图的专题研究还较少，中文版思维导图软件更少，仍处于引入阶段。

思维导图它可以清晰的构建知识框架，全面且整体的理清知识脉络，有利于学生对知识的全篇掌握，便于形成发散性思维，能够促进知识的迁移。那么，在小学教学过程中，应该如何应用中文版思维导图软件——iMindMap呢？

一、课程设计工具

教师的课程设计对学生是否能更好地掌握知识是有一定影响的，使用iMindMap制作思维导图，能帮助老师呈现知识框架，可以有条理的进行教学，帮助学生了解重点、难点。除此之外，通过思维导图的应用，可以将一些抽象的概念及原理，以可视化形式简明扼要的表述其中的复杂逻辑关系。

二、发散思维工具

除教师在教学中使用iMindMap制作思维导图课件，在课堂上也可以让学生根据自己对知识的理解设计思维导图。思维导图制作过程中，学生会进行头脑风暴，可以加深对知识的理解。思维导图构建完成后，通过同学之间的交流，还会产生更多的新想法，有利于发散思维、举一反三。

三、知识梳理工

尤其在数学教学中，概念、理论比较多，使用iMindMap制作思维导图可以将知识串联起来，形成一条“脉络”，便于后期复习。

四、教学反思工具

课堂上老师可以鼓励学生通过制作思维导图可以梳理知识点，这样便于课后复习课程，也能及时发现自己存在的问题查漏补缺。

而老师除了使用iMindMap设计课程，还能根据学生制作的思维导图，了解学生对知识的掌握情况， 发现教学的薄弱环节，帮助改进教学。

以上便是思维导图在小学教学中的一些应用，老师们快用起来吧。

作者：伯桑